导航 新成长漫笔813｜李叶倩：不妨从《千家诗》开始学习诗词
上海市奉贤区教育局 2021-02-16 09:32:00 关注
说到古诗词学习，大家最先想到的通常是学习、理解、背诵《唐诗三百首》中的诗歌。《唐诗三百首》固然是经典的诗词启蒙书籍，但这里的“启蒙”与当代社会的“启蒙”不尽然相同。
《唐诗三百首》由清代蘅塘退士编纂，起初是因为当时流传的《千家诗》“工拙莫辨”，蘅塘退士希望编辑一部唐诗选集取而代之。但和《声律启蒙》《龙文鞭影》这些蒙书一样，蒙书的作用是格律诗的“教科书”。主要作用有二：一是学习作诗的格律、用韵要求，二是作为科举考试的初级备考指南。打个比方，类似现在市面上出版的申论备考书籍，有申论写作指南，也有范文展示（此处不谈论这两者的难易程度是否相同）。
《唐诗三百首》中的诗歌以现代的眼光看，不乏篇幅较长、晦涩难懂的篇目，通常都是唐代士大夫政治交往中的应景诗，或者在政治生涯中受挫以后写的诗歌，对于中小学生们学习来说，有一定的理解难度。
因此，我认为，中小学生们学习古诗词，不妨就从“工拙莫辨”的《千家诗》学起。《千家诗》是由宋代谢枋得编撰，至明代王相补充了五言诗歌而成。所以与《唐诗三百首》相比，《千家诗》选取的诗歌范围更加广阔，除了唐诗之外，也有宋诗。除了男性的作品，《千家诗》也收入了若干首女性诗人的诗歌，比如朱淑真《即景》。当然，《千家诗》的选取也有不少遗憾，比如没有选入选晚唐温庭筠、李商隐等人的诗歌。晚唐另一位大诗人杜牧入选的诗歌也不多。不过从另一个角度来看，温庭筠、李商隐的诗歌本来就比较晦涩难懂，与《千家诗》蒙书的定位不符合，不入选他们的作品也是理所当然。
《千家诗》的诗歌题材比较广泛，有山水田园、赠友送别、思想怀人、吊古伤今、咏物题画、侍宴应制，题材贴近学生的个人生活，易于理解。
以我个人的经验来说，学习诗歌中最常遇见的问题就是与古人的距离感。因为时代的变迁，一个当代的学生想要真正理解一个古代士大夫所写的诗歌是有一定的困难的。这种困难体现在考试中，就会表现为在考试中漏分、丢分、失分。每次在老师评讲试卷，得知答案时候都有“原来如此”的豁然开朗，但等到考场时候就又变得模棱两可，不知所云。
学习《千家诗》能拉进学生与古人之间的距离。比如王安石《元日》，写到“千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。”这种盼望着春节到来的期待之情，是学生们也一样能体会的。又比如韩愈《初春小雨》中“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。”对美丽春景的喜爱，与学生们春游的快乐是相通的。又比如张演《社日》“鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖对掩扉。”对农村风俗的展示，也与现代生活没有什么不同。
除了题材比较日常外，《千家诗》的语言也通俗易懂，有时候甚至像大白话，而不是诗歌的“诗意”的语言。比如林升《题临安邸》“暖风薰得游人醉，直把杭州作汴州！”就算没学过任何诗词的人，也能读懂这句诗。又比如苏轼《饮湖上初晴后雨》“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”非常浅显易懂的把西湖的美写了出来。哪怕是杜甫，也有《曲江二首》“细推物理须行乐，何用浮名绊此身。”这样的大白话。
《千家诗》的总体氛围平淡、优美、其乐融融。同样是杜甫在曲江所写，《曲江二首》与《唐诗三百首》中杜甫《春望》“国破山河在，城春草木深。”、杜甫《哀江头》“少陵野老吞声哭，春日潜行曲江曲。”的悲壮、哀痛的氛围截然不同。写《曲江二首》时候，安史之乱依旧在发生，杜甫所抒发的却是及时行乐的感叹！可以说，《千家诗》也给了读者们一个认识诗人更多面的机会。谁能想到豪气冲天的陆游也写过《新竹》“插棘编篱谨护持，养成寒碧映涟漪。”的一派田园牧歌景象？大名鼎鼎的白居易也有《直中书省》“独坐黄昏谁是伴？紫薇花对紫薇郎。”这种“打工人”的无聊生活呢？
读《千家诗》正是让我们看到诗人在政治生活之外的另一种面貌，展示了这些诗人有血有肉的那一面。这些诗人也从古代的书籍中下来，变得可亲可近。而这些无疑于对学生们理解诗歌是有帮助的。
所以，以我个人的拙见，我认为《千家诗》也许是一个学生们切入古人的生活，了解古人的日常所思所想的理想路径。然后，循序渐进，不断深入，这样在考试中能取得更好的成绩。