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重塑师道尊严再现教师荣光
“凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后知教学。”无论是孔子广育贤才，还是杨时立雪程门．无数先贤的事例都为我们验证了师道尊严这一传统的重要性。然而，近年来各种师德败坏的案例频现报端．“幼师虐童”此起彼伏，“教师粗口”不绝于耳。本是诗礼之人却做禽兽之举，社会大众不禁疑惑．我国教师的培育是否已罔顾师德?为此，我国应立即开展师德建设，重塑师道尊严，让教师这一职业再现辉煌。
师德建设是培养优秀人才的“基石”。“教师之德风，学生之德草，草上之风必偃。”教师是全面推进素质教育的主力军，是教育教学改革的实施者。教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行．都会对学生产生影响。因此，教师只有具备高尚的师德，才会热心于教育教学改革，不断研究教学内容．探索新的教学方法，提高教学质量，进而帮助学生树立远大的理想和崇高的思想境界，激发学生强烈的求知欲望，为国家培养优秀人才。
师德建设是推进学术发展的“马达”。近年来，少数教师的职业道德出现了下滑趋势，有的缺乏教学热情，对学生不负责任；有的潜心交际，忽视科研学习。尽管这些情况只是在少数教师中存在，但严重影响了教学质量和人才培养质量的提高。所谓“师严道尊，教乃可施”，只有良好的教师才能激发学生的求知热情，才能推动学术研究的进步。北宋苏轼精研诗词，提携后辈，不仅自己名列“唐宋八大家”．更培养出黄庭坚、秦观、晁补之和张耒“苏门四学士”，有力地助推了北宋文明的发展。为此，我国应以师德建设为抓手，推动学术进步。
师德建设是塑造国家精神的“黏土”。“法令禁于一时，而教化维于可久。”学校作为培养人才的基地．是弘扬道德文明的前沿，广大教师的道德风范不仅会直接影响学生，更会由此向社会扩散，推动社会道德风尚的进步。明末陈子龙抗清失利，投水殉国，其弟子夏完淳怒斥汉奸，慨然就义，一师一徒谱写出中华民族忠贞为国的精神诗篇，激发了一代代后人为国奉献。所以，加强师德师风建设是对国家精神的塑造，更是贯彻以德治国的现实需要。
“学高为师，身正为范”，良好的师德师风是教师职业活动最基本的要求。我们要建立良好的师德评价体系，重视青年教师资格培养，大力扭转当前师德失范带来的恶劣影响，为师道重塑尊严，让教师再现荣光。