2013年5月心理咨询师三级（技能）真题及答案
时间:2016-11-01 来源:未知 作者:admin 点击:300次
| 2013 年 5月 第一部分 技能选择题 （1 —100 题，共 100 道题） 本部分由十二个案例组成。请分别根据案例回答 1 — 100 题，共 100 道题。每题 1 分，满分 100 分。每小题有一个或多个答案正确，请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑。错选、少选、多选，该题不得分。 案例一： 一般资料: 求助者， 男性，30岁，公司职员。 案例介绍：求助者由于工作问题烦躁，情绪不好两个多月。 心理咨询师：“ 您好 请问我能为您提供什么帮助吗 ” 求助者：“ 我最近心情不好， 烦躁。” 心理咨询师：“ 您能谈谈是什么事让您感到烦躁吗” 求助者 ：“ 主要是工作不顺心， 领导排挤我。 心里咨询师：“ 您的意思是，因为领导排挤您，所以您觉得在工作上不顺心，是吗” 求助者：“ 是的。 心理咨询师：“ 那您能谈谈是什么样的事情让您觉得领导排挤您吗 ” 求助者：“ 我是一年前从国外留学回来，进入这家国企的，一直跟着现在的领导工作。这一年来，她总是让我做些收集资料、整理文件等无足轻重的事情，从没有交给我任何重要的工作。两个月前，我们部门有个大项目，我主动要求站在这个项目中参与一些重要的工作，他答应得挺好，结果还是让我做些辅助工作。” 心理咨询师：“ 因为这件事，您开始觉得领导排挤您？” 求助者：“ 是啊！他这就是排挤我啊！他一定是怕我这个海归博士盖过他的风头，所以处处压着我，不燃我参与重要的工作最近两个多月，见到本单位其他领导我都生气、心烦。父母有时劝我两句，我还和父母大发脾气，惹得父母伤心。” 心理咨询师：“ 听辽宁的叙述，我分厂理解您的心情。在工作上，领导的做法让您觉得他排挤您，这让您感到愤怒、心烦，甚至影响了生活和您与父母的关系，对吗？” 求助者 ：“ 是啊！我想了解下，你们单位其他部门的新员工都承担力哦啊重要的工作吗？” 求助者：“ 没有，他们基本上和我差不多，都是做些无足轻重的工作”。 心理咨询师：“ 既然新员工做的工作都差不多，那您为什么就觉得您的领导排挤您呢. ” 求助者：“ 我是海归博士啊，领导就应该重用我！” 心理咨询师 ：“ 你们这些员工中，只有您一个人是海归博士吗？” 求助者：“ 那倒不是。” 心理咨询师 ：“ 那其他的海归博士是否也觉得领导排挤他们呢？” 求助者 ：“ 这倒没听说。” 心理咨询师 ：“ 同样是领导没有委以重任，问什么其他人都能接受，二您却认为领导排挤您呢? ” 求助者 ：“ 难道是我的问题？” 心理咨询师 ：“ 应该说是您对这件事的想法存在问题。人们对事物都有一些自己的想法。有些想法是合理的，有些想法是不合理的。合理的想法导致恰当的情绪和行为，而不合理的想法则导致情绪困扰和行为问题。” 多选 1. 该求助者的情绪症状包括（） A 紧张 B 愤怒 C 烦躁 D 抑郁 单选 2.按照合理情绪疗法ABC理论，该求助者的A是（） A 惹父母伤心 B 回避同学朋友聚会C 领导排挤自己D 领导为委以重任 多选 3. 按照合理情绪疗法ABC理论，该求助者的C包括（） A 烦躁B 向父母发起脾气C愤怒 D 回避同学朋友聚会 多选 4. 按照合理情绪疗法ABC理论，引发该求助者心理问题的直接原因包括（） A 歪曲的认知B 现实的刺激C 不合理信念D 非理性思维 多选 5.该求助者不合理信念的特征包括（） A乱贴标签B 绝对化要求C 过分概括化D 选择性消极关注 多选 6. 心理咨询师还需要了解该求助者的资料包括（） A 人格特征B 躯体特征C 病程长短D 情绪症状 单选 7. 对该求助者最可能的诊断是（） A 一般心理问题B 严重心理问题C 精神病性问题D 神经真心理问题 多选 8.在咨询过程中，心理咨询师使用的技术包括（） A 间接询问B 开放式询问C 直接逼问D 封闭式提问 多选 9. 在咨询过程中，心理咨询师实用技术包括() A 倾听B 重复C 解释D 面质 单选 10. 这段咨询最可能发生在（） A 心理诊断阶段B 领悟阶段C 在教育阶段D 修通阶段 多选 11.合理情绪疗法中，认知型家庭作业主要包括（） A 自我管理程序 B RET自助表 C 问题解决训练D 合理自我分析报告 多选 12. 合理情绪疗法的局限性包括（） A 对于过分偏的求助者可能难以奏效 B 对于领悟困难的求助者可能难以奏效C 对于自闭症患者所提供的帮助是有限的 D 不适于与急性精神分裂症患者 案例二 一般资料： 求助者， 女性，28， 无业。 案例介绍: 求助者由于孩子的问题前来咨询。 下面是心理咨询师与求助者之间的一段对话: 求助者 ：“ 我儿子今年4岁，他胆子太小，到现在还不敢一个人去卫生间。我试着改他这个毛病，曾和孩子约定，他每次自己去卫生间后，我就给他讲一个有趣的故事。可知孩子一旦自己进入卫生间就怕得不行，有时气急了，我也打他几巴掌，但除了哭得更厉害以外，根本没效果。因为这个毛病，他根本无法适应幼儿园的生活。可是他总要上学的，倒是这个毛病改不了怎么办？一想到这我就急得不行，您一定帮帮我啊！” 心理咨询师：“ 您的孩子4岁了，不敢自己去卫生间，一定要有你的陪伴才敢如厕，针对这个问题您尝试了一些方法，但不能奏效，这让您很焦虑，对吗？” 求助者 ：“ 是啊！我就是干着急？” 心理咨询师 ：“ 我也是个母亲，所以我非常理解作为母亲的这种心情，也替您感到着急。既然您所用的方法都不奏效，那您愿意尝试一种新的方法吗？” 求助者 ：“ 当然愿意，什么方法啊？” 心理咨询师 ：“该方法具体步骤包括: 当孩子进卫生间时候，1、您陪在她旁边，但要把卫生间门打开2. 您陪着他进入卫生间，把卫生间门打开，您就站在卫生间里面靠近门口的位置3.您不再进入卫生间，而是把卫生间门打开，站在卫生间外面靠近门口的位置，4.您站在卫生间外面靠近门口的位置，把卫生间门关上6. 您把卫生间的关上，然后离开。”------ 多选 13. 在本案例中，求助者孩子的问题主要包括（） A 多动B 胆小C 缄默D 不敢自己入厕 多选 14. 在本案例中， 心理咨询师持有的咨询态度包括（） A 同感心 B 正视现实 C 同理心 D 积极关注 多选 15. 在本案例中，心理咨询师使用的参与技术包括（） A 内容反应B 开放式提问 C 情感反应 D 封闭式提问 多选 16. 在本案例中，心理咨询师使用的影响性技术包括（） A 解释 B 内容表达C 指导D 情感表达 单选 17. 我试着改他这个毛病，曾和孩子约定，他每次自己去卫生间后，我就给他讲一个有趣的故事。” 这表明求助者对孩子不敢如厕的行为采取了（） A 增强法 B 惩罚法 C 消退法 D 代币管制法 单选 18. “有时气急了，我也打他几巴掌-----”这表明求助者对孩子不敢如厕的行为采取来了（） A 增强法 B 惩罚法 C 消退法 D 代币管制法 单选 19. 在本案例中， 心理咨询师建议求助者尝试新的方法属于（） A 消退法 B 阳性强化法 C 代币管制法 D 行为渐隐技术 单选 20. 在本案例中， 心理咨询师建议求助者尝试新的方法的理论基础是（） A 人本主义 B 认知科学 C 行为主义 D 精神分析 多选 21. 行为疗法的理论基础包括() A 认知理论 B 经典条件反射 C 社会学习论 D 操作条件反射 多选 22. 关于阳性强化法，正确说法包括（） A 阳性强化法要改变的行为应该是单一的具体的 B 阳性强化应该适时、适当 C 强化物可由物质刺激逐渐变为精神奖励 D 阳性强化就是正强化 案例三 一般资料；求助者，男性，40岁，某机关处级干部。 案例介绍：求助者10年前离异。两年前，经人介绍，求助者与现在的妻子相识，并于一年前结婚。半年前，考虑到求助者父母的年纪越来越大，求助者便将一直生活在父母家的女儿接过来与自己同住。求助者没想到，正处于清初期的女儿与现在的妻子根本无法和平相处，两人经常发生争执。求助者曾多次做双方工作，但没有任何效果，家庭矛盾不断升级。两个月来，求助者想到家事就郁郁寡欢，食欲下降，经常失眠，下班后不想回家，经常喝吗闷酒。工作无精打采，效率下降。甚至多次出现差错。朋友担心他一直这样消沉下去，劝说他来寻求帮助。 心理咨询师观察了解到的情况： 求助者内向，好强，工作能力强，人际关系好，深受领导和同事好评。 单选 23. 该求助者的症状持续时间是（） A 两个月 B 半年 C 一年D 两年 多选 24. 该求助者的心理状态属于() A 心理正常 B 心理异常 C 心理健康 D 心里不健康 单选 25 .对该求助者最可能诊断是（） A 一般心理问题 B 严重心理问题 C 躯体疾病 D 精神病性问题 单选 26. 在本案例中，恰当的咨询目标是() A家庭和睦 B 提高工作效率 C 改善情绪 D 改善饮食睡眠情况 多选 27. 该求助者心理问题的特点包括（） A 行为异常 B 人格障碍 C 负性情绪 D 社会功能受损 多选28. 对该求助者可选用的心理测验包括() A 16PF B SAS C EPQ D SCL-90 多选 29. 在本案例中，求助者对咨询关系的建立与维护有至关重要的影响因素包括（） A 咨询动机 B 合作态度 C 期望程度 D 人格特征 多选 30. 验证临床治疗的可靠的方法包括（） A 补充提问 B 心理测验C 质疑对峙 D 比较统一资源的不同来源 单选 31. 面对求助者请求解决母女矛盾的问题，咨询是正确的做法是（） A 告诉起解决措施 B 促成母女来咨询 C 明确婉转拒绝请求 D 请上级咨询师解决 单选 32. 本案例中，对价值中立原则理解正确的是（） A 赞赏其离异后再婚 B 鼓励摆脱困难 C 批评其没有搞好团结 D 接纳其喝酒 案例四 一般资料：求助者，女性，22岁，大学生。 案例介绍:求助者只有学习成绩优秀，进入大学后，每年都获得一等奖学金。一进入大四，求助者就开始复习，准备考研。三个多月前，参加了研究生入学考试。求助者感觉自己考得不错，没想到成绩公布出来，自己居然落榜了。得知落榜消息一个多月以来，求助者情绪低落，觉得自己很笨，真没用。只有不想考研的事情，求助者的心情才会好些。 心理咨询师观察了解到的情况：求助者父母均是中学教师，对求助者要求非常严格，求助者自幼争强好胜，追求完美。 单选 33. 该求助者的心理状态主要是（） A 恐惧 B 强迫 C 焦虑 D 抑郁 多选 34.该求助者的人格特征包括（） A 性格内向 B 争强好胜 C 谨小慎微 D 追求完美 多选 35. 引发求助者心理问题可能原因包括（） A 考研落榜 B 不合理信念 C 人格特征 D 父母要求严格 多选 36. 评估该求助者症状的严重程度，可选用的心理测验包括（） A EPQ B LES C SDS D SCL-90 单选 37. 对该求助者最可能的诊是（） A 一般心理问题 B 严重心理问题 C 神经症心理问题 D 精神病性障碍 多选 38. 该求助者 的不合理信念的特征包括（） A 绝对化要求 B 过分概括化 C 糟糕至极 D 追求完美 单选 39. 适用与该求助者的心理咨询方法是（） A 代币管制法 B 合理情绪疗法 C 阳性强化法 D 行为渐隐技术 单选 40.咨询中，心理咨询师说：“你刚才说自己真笨，但我记得你之前提到过，你从小到大学习成绩优异，进入大学后，每年都获得奖学金，你前后表现似乎有矛盾，你觉得呢？”心理咨询师使用的技术是（） A 解释 B 重复 C 面质 D 积极关注 多选 41.在本案例中，咨询方案应包括（） A 咨询方法 B 咨询的费用 C 咨询的目标 D 咨询的次数 多选 42. 求助者的主要问题指的是求助者（） A 最关心的问题 B 最困扰的问题 C 最迫切需要解决的问题 D 最先提出的问题 案例五 一般资料： 求助者，女性，54岁， 某国企部门经理。 案例介绍：求助者与丈夫感情好，家庭条件优越。今年春节前得知儿子是同性恋，当时就被气疯了，丈夫和儿子翻身激烈的争吵。在接下来的两天里，求助者和丈夫都没有去上班，丈夫时而唉声叹气，时而火冒三丈，求助者则是默默流泪，两人都有一种绝望的感觉，感觉二十几年的努力白费了。大约三天之后，两人慢慢恢复平静，但求助者饮食、睡眠比以前差了很多，时常觉得胸闷、心慌、一想起儿子就会头疼。虽然每天能够上下班，但工作提不起精神， 经常丢三落四，有时还因为自己的失误对下属发脾气。看到公司里和自己儿子年龄相仿的小伙子们在一起吃饭聊天就觉得别扭，怀疑他们的性取向也不正常。 心理咨询师观察了解到的情况：求助者衣着整洁但精神疲倦，焦虑，谈到儿子便会流泪。几个月来，儿子没有回过家，虽然打过几个电话，但交流很不愉快。求助者也因为儿子的问题不愿与亲戚朋友见面或通电话，觉得丢人。求助者希望咨询师不仅要帮助自己，更要帮助纠正儿子的性取向，让儿子成为一个正常人。 多选 43.求助者目前的情绪症状包括（） A 愤怒 B 焦虑 C 抑郁 D 悲哀 多选 44. 求助者目前的躯体症状包括（） A 头晕 B 失眠 C 胸闷 D 恼怒 单选 45.对该求助者最可能的诊断是（） A 一般心理问题 B 易于神经症 C 严重心理问题D 神经症性心理问题 单选 46. 求助者在得知自己儿子是同性恋最初三天的症状，最可能是（） A 转换性障碍 B 惊恐障碍 C 急性应激反应 D 创伤后应激障碍 多选 47. 造成求助者心理问题的可能原因包括（） A 对年轻人的偏见 B 得知儿子的性取向 C 存在不合理信念 D 更年期女性 多选 48. 如果求助者的儿子前来咨询，咨询师恰当的做法是() A 指出同性恋的危害 B 接纳其取向 C 促其与家人沟通 D 解决情绪困扰 多选 49.求助者因自己的失误对下属发脾气表明其（） A 内心有愤怒的情绪 B 运用聊转移防御机制 C 情绪失控 D 运用聊投射防御机制 单选5.0. 求助者请求咨询师帮助纠正儿子的性取向，说明其（） A 对咨询产生移情 B 对心理咨询缺乏了解 C 有正确的求助动机 D 提出合理咨询目标 多选 51.求助者因儿子问题不愿与亲戚朋友见面通电话觉得丢人其不合理信念包括（） A 绝对化要求 B 糟糕至极 C 过分概括化 D 夸大和缩小 多选 52. 求助者因为儿子的性取向引发心理冲突，其不合理信念包括（） A绝对化要求 B过分概括化 C糟糕至极 D贴标签或错贴标签 多选 53.对于该求助者，还需要了解的资料包括（） A 个性特点 B 成长经历 C 既往病史 D 家庭条件 多选 54. 本案例恰当的咨询目标包括（） A 重新认识儿子的问题 B 改善求助者的情绪状态 C 促使其儿子改变性取向D 协助求助者面对现实 (责任编辑：admin) |