注意：如果设问给出限定条件，只能从所要求的方面进行分析。如“分析说明××对××的有利影响或不利影响”，对于这类设问，要注意审题，抓住限定词，知道从哪个方面进行分析。
“特征类”设问
高考试题中特征类设问的命题形式一般有“描述”某国的地理位置特征、“简述”图中某地区的气候特征、“分析”甲地与乙地地理位置的异同点、“描述”图中城市分布特征并分析原因、“比较”两地降水量的差异并分析原因、运用地理环境整体性原理，“分析”某地区的自然地理特征等。
解答特征类设问的一般思路：
首先，看题目是否需要进行区域定位。如果不需要，则从图文材料中获取有效信息;如果需要，则结合经纬网和区域特征进行定位，确定某区域的地理位置(半球位置、经纬度位置、海陆位置、相对位置等)。
其次，结合图文信息进行区域的时空特征分析(区域自然地理特征包括地形、气候、河流、湖泊、土壤、植被、自然资源等要素的基本特征;区域人文地理特征包括工业、农业、交通运输业、商业等经济活动的基本特征)。
若题目要求比较两种地理事物的特点，则应注意审题：
第一步，审比较对象;
第二步，审比较要求，即审清题目是要求找相同点还是不同点，或是异同点都找;
第三步，审比较考点，如比较两地气候特征的异同点，其比较的考点是气候特征;
第四步，审比较角度，审清题目要求从什么角度去比较，避免漏掉答题的要点。
若题目要求分析地理事物的特征，则应注意两点：一是抓住地理事物的特征(图文材料体现的特征和设问涉及的特征)，二是分析特征形成的原因(包括自然原因和人为原因)。
最后，梳理、组织语言，把握关键词，尽量使用地理术语，使答案简洁、准确。
“意义类”设问
地理意义是指某事物所产生的地理方面的影响，其实质是地理事物之间的相互关系，是一事物对另一事物的影响，多为人类活动的积极作用、正面影响。
该类题命制的基本形式是针对某一地理事物进行设问，设问形式一般是“说明××在××方面的意义”“运用××知识(原理)，分析××对××的意义”等。从近几年的高考命题来看，开放性意义类设问有增加的趋势。
解答意义类试题，要注意两个方面：
(1)分析自然地理事物的地理意义，要结合组成地理环境的各要素(地质、地貌、气候、水文、生物、土壤、城市、交通、产业等)来组织答案，对各要素的影响有则回答，没有则舍弃，不必生搬硬套。
(2)人文地理事物的地理意义，应该从社会、经济、生态、环境等方面来宏观把握，并按照试题的具体要求进行深入分析。
“探究类”设问
探究类设问即地理开放性试题，具有条件不完备、结论不确定、解题过程体现探究性、知识呈现体现综合性、思维方式体现发散性等特征。
其设问形式一般有“你是否赞同某地发展××?请表明态度并说明理由”“某地对××展开讨论，形成了两种不同的看法。选择你支持的一种看法，并为其提供论据”等。
解答探究类设问的一般思路：
首先读题干，审问题;其次读图文信息，获取论据;最后亮明观点，说明理由。理由必须全面(如既包括经济、社会、生态持续发展等方面，也包括地理事象的优缺点对比)、充分。
第一版块基础概览
自然地理部分
☆如何描述地形特征：
1.地形类型：平原、山地、丘陵、高原、盆地等
2.地势起伏状况
3.主要地形分布(多种地形条件下)
4.重要地形剖面特征(剖面图中)
☆影响气温的因素：
☆影响降水的因素：
1.气候：大气环流(气压带、风带、季风)
2.地形：迎风坡、背风坡
3.地势(海拔高度)：降水在一定高度达最大值
4.海陆位置：距海远近
5.洋流：暖流：增温增湿;寒流：降温减湿
6.下垫面：湖泊、河流、植被覆盖状况
7.人类活动：改变下垫面影响降水
☆描述河流的水文特征：
3.结冰期：有无、长短
☆描述河流的水系特征：
1.长度
2.流向
3.流域面积大小
4.落差大小(水能)
5.河道曲直情况
6.支流多少
7.河流支流排列形状：扇形、树枝状等
☆影响太阳辐射的因素：
1.纬度：决定正午太阳高度、昼长：
2.海拔高度：海拔高，空气稀薄，太阳辐射强(eg.我国青藏高原)
3.天气状况：晴天多，太阳辐射丰富(eg.我国西北地区)
4.空气密度
☆影响雪线高低的因素：
1.降水：当地气候特征情况;迎风坡降水多，雪线低(eg.喜玛拉雅山南坡比北坡雪线低)
2.气温：阳坡雪线高于阴坡;不同纬度的温度变化、0℃等温线的海拔的高低
☆影响山地垂直带谱的因素：
1纬度：.山地所处的纬度越高，带谱越简单
2.海拔：山地的海拔越高，带谱可能越复杂
3.热量(即阳坡、阴坡)：影响同一带谱的海拔高度
社会人文地理部分
☆农业区位因素分析：
「自然因素」
1.土地：地形、土壤
2.气候：光照、热量、降水、昼夜温差
3.水源(灌溉水源)
「社会经济因素」
1.市场
2.交通
3.国家政策
4.劳动力
5.科技：农产品保鲜、冷藏等技术的发展
6.工业基础
☆工业区位因素分析：