考呗网：一起考呗移动版

（2）注重讲演、板书技巧和教具的使用。讲课中，声音音量适中，语音语调抑扬顿挫，重难点加强语气，并伴以适当的表情和手势；板书重点突出，清晰。

（3）注重教学内容的组织和教学形式的多样化。教师要运用多种教学方法和灵活多样的教学手段。

3.运用有意注意的规律组织教学：

（1）明确学习的目的和任务；

（2）培养间接兴趣；

（3）合理组织课堂教学，防止学生分心；

（4）运用多种教学方法。

4.运用两种注意相互转换的规律组织教学：

在教学中如果人们过分地要求学生以有意注意来进行学习，容易引起疲劳；

如果只让学生凭借无意注意来学习，则不利于他们克服困难去完成学习任务。

所以要两种注意相互转换使用。

第三章 心理过程

一、单项选择题

1-5DBADD

6-10CACDC

11-15DBACC

16-20BCBCB

21-25CBBDA

26-30BDDBA

31-35DCDBB

36-40CDCBC

41-45ADDBC

46-50DACCB

二、多项选择题

1.ABD

2.ABD

3.ACE

4.ABC

5.ACD

6.ACD

7.ACE

8.AB

9.BC

10.AD

11.ABDE

12.BC

13.AD

14.AD

15.ABCD

16.ADE

17.AD

18.AE

19.ABD

20.BCD

三、判断题

1-5√××√√

6-10√××√×

11-15×√×√√

16-20√××√√

21-25×××√×

四、简答题

1.(1)指导学生明确观察的目的与任务；

(2)指导学生做好充分准备，制订周密的观察计划，提出观察的具体方法；

(3)在实际观察中加强对学生的个别指导，有针对性地培养学生良好的观察习惯；

(4)引导学生学会记录观察结果，在分析研究的基础上，写出观察报告、日记等；

(5)引导学生开展讨论、交流并汇报观察成果，不断提高学生的观察能力、培养良好的观察品质。

2.（1）识记的目的和任务；

（2）识记的态度和情绪状态；

（3）活动任务的性质；

（4）材料的数量和性质；

（5）识记的方法。

3.（1）识记材料的性质和数量；

（2）识记材料的系列位置；

（3）记忆任务的长久性和重要性；

（4）时间因素；

（5）学习程度；

（6）识记者的方法和态度；

（7）情绪和动机。

4.（1）明确记忆目的，增强学习的主动性；

（2）理解学习材料的意义；

（3）对材料进行精细化加工，促进对知识的理解；

（4）运用组块化学习策略，合理组织学习材料；

（5）运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量；

（6）重视复习方法，防止知识遗忘。

5.（1）复习要及时；

（2）合理分配复习时间；

（3）复习的方式要多样化；

（4）运用多种感官参与复习；

（5）尝试回忆与反复识记相结合；

（6）掌握复习的“量”。

6.（1）要引导学生学会观察，丰富学生的表象储备；

（2）引导学生积极思考，有利于打开想象力的大门；

（3）引导学生努力学习科学文化知识，扩大学生的知识经验以发展学生的空间想象力；

（4）注意发展学生的语言能力；

（5）结合学科教学，有目的地训练学生的想象力；

（6）引导学生进行积极的幻想。

7.（1）加强科学思维方法的训练；

（2）运用启发式方法调动学生思维的积极性、主动性；

（3）加强言语交流训练；

（4）发挥定势的积极作用；

（5）培养学生解决实际问题的能力。

8.(1)教会学生形成适宜的情绪状态；

(2)丰富学生的情绪体验；

(3)引导学生正确地看待问题；

(4)教会学生调节情绪的方法；

(5)通过实际锻炼提高学生调节情绪的能力。

9.（1）加强生活目的性教育，树立科学的世界观、远大的理想和信念，培养学生行为的目的性，减少其行为的盲目性；

（2）加强养成教育，培养学生的自制力；

（3）组织实践活动，在困难环境中锻炼学生意志；

（4）教育学生正确对待挫折；

（5）根据学生意志品质上的差异性，采取不同锻炼措施；

（6）发挥教师、班集体和榜样模范作用，给予必要纪律约束；

（7）加强自我锻炼，从点滴小事做起。

五、论述题

1.教学中的感知规律包括四个方面：