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　　三、11.C A. 邻人/京城氏/之孀妻/有遗男。B. 曾不能/损/魁父之丘。D. 曾不能/毁/山之一毛。故选C。 12.B 13.B B. 愚公移山的原因是“惩山北之塞，出入之迂也”，愚公移山的目的是“指通豫南，达于汉阴”。 14.B愚公移山这个故事的本意并不在于“移山”或者“搬家”，它所强调的是一种精神，持之以恒的精神，也就是我们常说的“毅力”。这座山只是象征我们在生活中可能会遇到的某一种困难，我们完全可以凭借我们的智力、毅力或者体力去征服它、解决它。反映我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力。故选B。

　　四.15.A 16.C

　　五.17.略

　　18.示例：我要努力读书，像小树苗一样茁壮成长,报答父母与老师的辛勤培养。

　　19.(1)示例一：探寻名胜古迹累积知识须(“要、应、当”等)行万里路示例二：体验民风民俗增长才干须(“要、应、当”等)行万里路

　　(2)示例一：品尝风味美食示例二：搜集民间故事

　　六、20．（1）曾经 （2）穿（着） （3）以此为……

　　21.（1）老人走了一里路左右，又回来，对张良说：“你这个年轻人可以教育！”

　　（2）过了一会，老人也来了，高兴地说：“应该像这样。”

　　22．老人这样做是为了检验张良是不是一个有爱心，有耐心，诚实守信的人。

　　【解析】选自《史记》 作者：司马迁 年代：西汉

　　参考译文：张良曾经有空闲，从容地在下邳桥上信步闲游。有一老人，穿着麻布短衣，走到张良跟前，故意把鞋掉到桥下，回头对张良说：“小伙子，下去拿鞋！”张良很惊讶，想打他，因为他老了，勉强忍着气到桥下捡来了鞋。老人说：“把鞋给我穿上！”张良（想）已经给他捡了鞋，就跪着给他穿上了，老人伸着脚承受，（而后）笑着离开了。张良很惊奇，目送老人走了一里左右，老人又回来了，说道：“小伙子值得教导。过五天，天刚亮的时候，和我在这儿相会。”张良因此觉得奇怪，跪着回答：“好。”

　　五天后天刚亮，张良去到桥上，老人已经先到了，（老人）发火说：“同老年人约会，（却）晚来，为什么？”（说罢）就走，（嘱咐）说：“五天以后早早相会！”五天后鸡叫头遍，张良就去了，老人又先在（那儿）了，又发怒说：“又来晚了，为什么？”（说罢就）走了，（嘱咐）说：“过五天，再早点来。”五天后，张良不到半夜就去了。一会儿，老人也来了，高兴地说：“应当这样。”于是拿出一册书说：“读了这册书，就能做帝王的老师了。十年后，将应验。十三年（后），你去看望我，济北谷城山下的黄石，那就是我。”（说完）就走了，没有说别的，没有再见面。

　　天亮后，（张良）看那册书，原来是《太公兵法》。张良就感到很惊奇，常常反复地诵读它。

　　七、

　　23．示例一：运用拟人的修辞手法，赋予香椿芽以人的情感，生动形象地写出了香椿芽在枝尖绽放时的勃勃生机，表现了作者看到香椿发芽时愉快的心情。

　　示例二：运用比喻的修辞手法，把香椿树比作老者，把香椿芽比作蝴蝶结，生动形象地写出了香椿芽初绽时的美丽，表现了作者看到香椿发芽时愉快的心情。

　　24．[解析] 本题考查动作描写的作用。第④段具体描写了“香椿鱼儿”的制作过程，具体分为三个步骤，即香椿叶地清洗腌制、面糊的制作、裹面油炸。三个步骤，作者都运用了大量的动词进行了细致的描写。回答此题要落脚在两点：一是大量动词的运用使描写很细腻；二是从这些描写能概括出母亲的某些特点或品质，比如做事麻利、炸“香椿鱼儿”的手艺娴熟等。

　　[答案] 生动传神(描写细腻)，表现了母亲技艺娴熟(做事利落、勤劳能干)。

　　25．[解析] 本题考查段落的作用。结尾段的作用一般有以下几点：总结全文、画龙点睛、升华主旨、前后呼应、深化主题等。本文中的第⑦段中有几个很关键的句子。其中，“那味道真是特别透了，让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道”这句话特别提到了香椿的味道，这就照应了文章的题目。另外，文章的主题是通过写自己一年四季都能吃上香椿这件事，表达出对母亲的感激、热爱之情。本段中母亲在春季让“我”吃上嫩春椿芽，其他季节让“我”吃上干香椿，这香椿里面饱含着深深的母爱，让读者也从中感受到这种母爱的真挚伟大，所以最后一段很好地深化了文章的主旨。

　　[答案] 照应题目(前文)，深化主题。