（一）讲授技能
1.讲授技能
（1）讲授的含义
讲授是教师通过口头语言辅以板书向学生系统传授科学文化知识的教学方式。是一种教师讲、学生听的教学。它主要通过叙述、描绘、解释、推论等引导学生了解现象，感知事实，理解概念、定律和公式，从而使学生认识问题、分析问题、解决问题，并促进学生智力与人格的全面发展。
（2）讲授的特点
①讲授教学要根据一定的教学目的进行传授。
②讲授中，教师起主导作用，教师是教学的主要教学者。
③讲授中，学生是知识信息的接受者，以听讲的方式进行学习。
④口头语言，是传递知识的基本工具。
⑤教师要对讲授的内容做合理的组织。
⑥面向全体学生，根据班级学生的一般特点和水平进行教学。
（3）讲授新课过程中要把握的原则
①启发性
②精通知识点
③直观性原则
④富有感染力
⑤要和动作相配合
下面列举了几种常见的一般方法：
1、化抽象为具体
语文课——《琵琶行》中的“渲染手法”
在讲解琵琶行第二节的时候，里面运用到了大量的渲染手法，为了加强学生的理解可以采用化抽象为具体。将“渲染"这一个比较难懂的文学概念具体化。
师：同学们，我们刚刚说到这一种手法叫作“渲染"，那么谁能告诉我渲染到底是什么意思呢？
生：不知道
师：同学们其实我们古代文学与绘画是紧密联系的，而这样渲染的文学手法就是脱胎于绘画技巧的：首先我们来欣赏几福中国画，了解一下渲染是什么样的。
（通过图片展示，同学们对绘画中渲染的概念有了认识，即“用水墨或淡的色彩涂抹画面，有不同寻常的艺术效果”，从而对文学中渲染的铺陈变化有着直观的了解。）
2、化新知为旧知
数学课——有余数的除法
有位教师教有余数的除法，先从整数的整除法开始：有8个苹果，每盘放四个，可以放几盘？演示并列式计算：8÷2，正好放2盘。接着教师出示另一例：有9个苹果，每盘放4个，可以放几盘？9÷4为2盘剩1个。剩即余，它在列式中可以不用写，需要用“……”来表示，所以演示列式计算：9÷2=4……1。利用已学过的旧知识巧妙过渡。
3、化整为零
语文课——《变色龙》
在《变色龙》这一课中，分析奥楚蔑洛夫这个人物形象是难点，如果直接去分析他的性格特点，学生很难把握，所以我们可以从人物形象这一个整体，切分几个方面，比如说其代表动作语言特点外貌等进行思考
1．文章为什么几次写他脱大衣？——拖延时间、改变对策、掩饰窘相
2．文章通过他几次与不同人物的对话，可以看出奥楚蔑洛夫这个人怎样？
从他对下属、对百娃的语言中表现他的专横跋扈、作威作福；
从他与达官貴人有关的人，甚至狗的语言中暴露他的阿谀奉承、卑劣无耻；
从他污移的谩骂随口噴出来揭开他貌若威严公正里面的粗俗无聊。
3．作者在描画奥楚蔑洛夫这个人物，他的外貌怎么样？——丑陋、粗鄙卑劣
因此通过以上的三个问题，我们就可以概括出奥楚茂洛夫这个人物形象是：灵魂丑恶，面目可憎的沙皇走狗。
（二）提问技能
1.含义
提问是教师运用提出问题，以及对学生回答的反应的方式，促使学生参与学习，了解他们的学习状态，启发思维，使学生理解和掌握知识、发展能力的一种教学行为。
2.类型
（1）判断性问题。其基本形式是："对不对?""是不是?"
（2）叙述性问题。其基本形式是："是什么?""怎么样?"
（3）述理性问题。其基本形式是："为什么?"
（4）扩散性问题。其基本形式是："除此之外，还有什么不同的想法?¨'解决这个问题，有哪些方法?“
3.作用
（1）激发兴趣，产生学习动机
（2）启发思维，主动学习
（3）理清思路，平稳过渡
（4）为学生提供参与机会
（5）培养能力、提高能力
（6）反馈信息、促进交流
4.提问的主要形式
（1）出问题点名答
（2）出问题大家答
（3）提出问题自己答
（4）提出问题暂不答
5.高分技巧
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